Debatcontribution 0el PRESENTEM LA SA I REFLEXIONEM SOBRE EL QUE HEM APRÈS

No hi ha comentaris.

Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.

Debatcontributions 4el REPTE 3: INFOGRAFIA I RELFEXIÓ

1. 

   Aina Mollá Zaragozá says:

   Visibilitat: Públic 17 desembre, 2024

   Valoració objectiva de la infografia i la Situació d’Aprenentatge

   Bona vesprada!

   En primer lloc, volia donar-vos l’enhorabona pel gran treball realitzat. Sense cap dubte, a la infografia i Situació d’Aprenentatge (SA) es pot apreciar la vostra dedicació a aquest repte quan aporteu dades ben detallades, a més d’un disseny d’allò més cridaner. Enhorabona!

   Així doncs, em centraré ara en fer una anàlisi objectiva, en primera instància, de la infografia. Pel que fa la seua qualitat tècnica, està dissenyada amb l’eina del Canva, la qual cosa ha permès la creació d’un material visualment atractiu i funcional. És per això que els diferents elements gràfics i textuals es troben ben estructurats. Addicionalment, la visibilitat de tots aquests, a més de la dels continguts, és l’òptima, ja que s’empren tipografies clares i de mida adequada. Inclòs vull recalcar l’ús de colors diferenciats per destacar seccions com un detall que és d’agrair!

   Paral·lelament, la integració d’elements textuals i gràfics facilita la comprensió d’allò que es presenta a la infografia de manera sintètica. Encara que, si he de mencionar alguna debilitat, és que hi ha massa text i, es possible que, la informació resulti poc atractiva i més difícil de processar. En la mateixa línia, la jerarquia visual dels continguts opino que està ben organitzada amb títols, subtítols i blocs diferenciats, cosa que facilita l’accés a la informació.

   Passant a fer una valoració ja centrada en la Situació d’Aprenentatge, l’aplicació educativa de les TIC és més que clara, doncs presenta eines com Padlet, Canva i Escape Rooms fomentant la competència digital i creativitat de l’alumnat, totes elles adequades a l’etapa educativa a la que van dirigides. I, si bé ens fixem en la descripció dels elements claus de la SA, observem com es detallen aspectes com la interdisciplinarietat, l’alienació amb els ODS 13 i 15, l’ús de metodologies actives… Donant lloc a una proposta totalment coherent, ben estructurada i que fomenta la inclusió amb l’enfocament del DUA.

   De manera genèrica, es tracta d’una proposta que presenta algunes debilitats, com que les TIC utilitzades necessiten una prèvia explicació per al seu òptim ús; però, a mode compensació, manifesta una altra gran bateria de fortaleses, com la implementació de metodologies innovadores (gamificació i rutines de pensament) integració de narratives creades amb IA (captant l’atenció de l’alumnat i facilitant la creació de materials adaptats) o l’avaluació formativa centrada en el procés d’aprenentatge.

   Concloent la meua valoració, la infografia i SA són un clar exemple de com podem introduir les TIC en el món educatiu, encara que cal millorar aspectes mínims. De nou, enhorabona, equip!

   Salutacions,

   Aina

   Entra per respondre
2. 

   Adrià Oliveros Font says:

   Visibilitat: Públic 22 desembre, 2024

   Benvolguda Yanira i Guillermo.

   Primer de tot donar-vos les gràcies per presentar-nos aquest treball, ha estat una visualització i una lectura molt interessant. 

   Primer de tot, la infografia que heu elaborat amb l’eina Canva és visualment molt atractiva, gràcies a l’ús de les diferents mides de lletra, a la gamma de colors elegants que faciliten la lectura i incorporant elements visuals com ara imatges, formes, etc. La informació està integrada eficaçment i coherentment dins aquests elements en categories, seccions, els títols i els diferents continguts fent possible una lectura agradable i clara del contingut de la vostra SA. En la infografia podem veure de manera clara com tota la informació i els apartats estan distribuïts de manera adequada. Ens ha agradat molt que hagueu inclós l’apartat on deixeu palès l’ús dels ODS. Un detall que hi trobo a faltar és poder clicar algun enllaç per poder obtenir més informació si cal, però  és un detall sense massa importància.

   En general, heu triat una eina molt adequada (Canva) de la qual mostreu un molt bon domini. La competència de “Comunicar de manera efectiva a través de la tecnologia en un context d’aprenentatge en línia” està ben desenvolupada, en primer lloc, pel que fa als criteris d’avaluació, on mostreu molta diversificació i en segon lloc per l’abordament de les diferents competències que es tracten de manera més que satisfactòria.

   Pel que fa a la situació d’aprenentatge, aquesta inclou elements clau com la interdisciplinarietat, es treballa els ODS i té un enfocament DUA. Es compleix correctament l’ús de les TIC i a més també es fa servir la IA. Aquesta SA té un context d’aplicació coherent i l’etapa s’adapta a les diferents activitats. Les competències són variades, provocan així que la SA sigui efectivament interdisciplinaria. 

   Les fortaleses que té aquesta SA fan d’aquesta una oportunitat per a qualsevol escola. Trobem la conscienciació amb els ODS fen dels estudiants uns promotors mediambientals, també hi ha metodologies actives com la gamificació promouen un aprenentatge actiu i significatiu. A més, no totes les SA inclouen l’atenció a la diversitat, per tant, l’ús d’estratègies per incloure a tothom és bona fortalessa. I la integració de la IA fa que els estudiants comencin a conèixer aquesta gran eina. Els criteris d’avaluació de “adequació i consistència de la situació presentada” i “descripció completa i precisa dels elements claus que conformen la situació” es compleix correctament

   És cert que té grans fortaleses, però també té debilitats, que evidentement tenen solució. La preocupació de tenir alumnes sense recursos digitals es soluciona correctament amb els préstecs d’equipament per part de l’escola reduint així la barrera digital. Pel que fa a la complexitat de les eines i formats, una bona formació dels docents o una simplificació dels recursos pot ser la resposta aquest problema. Una preocupació que apareix amb la IA és un mal ús d’aquesta, preocupació que s’ha resolt correctament gràcies a una formació de com fer un ús étic de la IA.

   Aquesta IA té un paper molt important, ja que ajuda a través de la narrativa pot atraure l’atenció dels estudiants i mantenir-los motivats a seguir treballan en aquesta SA. Afegir la IA en alguna activitat és també una molt bona decisió, perque permet que hi hagi una personalització del contingut treballat. 

   Per acabar, pel que fa als paradigmes psicològics, aquests tenen una bona justificació. 

   El text mostra una priorització dels pronoms i formes neutres. També hi apareixen referències bibliogràfiques demostrant així que el contingut està ben justificat i adequadament referenciat amb format APA.

   En general aquesta SA compleix tots els requisits per ser un éxit a l’aula. La competència de “CE 8 – Dissenyar materials educatius i formatius digitals en múltiples mitjans i formats” es compleix correctament. Molt bé!

   Cordialment,

   MonAd.

   Entra per respondre
3. 

   Ana Maria Brianso Cristoful says:

   Visibilitat: Públic 10 gener, 2025

   Bona tarda companys!

   Tot seguit us detallo l’anàlisi DAFO que he fet de la vostra SA “Investigadors del nostre propi destí”.

   Benvolguts companys, enhorabona per la feina! Em sembla un SA molt interessant! Tot i així, he trobat alguns punts que m’agradaria destacar-vos, tenint en compte la vostra infografia i també la fitxa de la SA.

    

   En quant a les debilitats que he pogut observar a la infografia, destacaria les activitats concretes i la diversitat d’aprenentatge dels alumnes que us podeu trobar, tot i que ja ho heu tingut en compte tal com consta a la reflexió. La possible necessitat de personalització de les activitats o materials, donat que l’alumnat pot tenir diferents nivells de comprensió i/o habilitats tecnològiques, o fins hi tot diversos idiomes, creant dificultats a l’hora de dissenyar i portar a terme activitats com per exemple les tertúlies literàries o la creació de fonts escrites i orals, es més fàcil portar-ho a terme en el moment que feu tasques o activitats cooperatives, i entre el grup s’ajudi. També el temps limitat per a certes activitats, ja que veient algunes d’elles penso que se us pot allargar més del previst, com per exemple la creació d’un diari de viatge. Alguna altra que també us nombraria seria la de la motivació. Tot i que la SA aborda temes molt importants com la protecció del medi ambient i la sostenibilitat, i teniu en compte activitats amb gamificació, fet que és molt positiu ja que solen donar molt bons resultats en quant a la motivació, crec important reforçar la motivació, inicialment, amb altres activitats. Quasi per acabar us destacaria l’avaluació complexa, ja que veig moltes eines d’avaluació però que potser són dificils de portar a terme en gran grup. I finalment, quan porteu a terme la SA, com a recomanació, us animo a tenir en compte els recursos humans i materials, ja que la creació d’un diari d’aprenentatge, les activitats de gamificació i les estacions d’aprenentatge poden requerir recursos específics i temps addicional dels docents.

   Entrant ara amb les amenaces, us he volgut destacar en primer lloc la manca de sensibilització ambiental a la comunitat escolar. Som molts els que estem conscienciats i de fet també crec que és feina dels docents conscienciar el nostre entorn, però es pot donar el cas de famílies, altres docents o membres de la comunitat educativa que no estiguin compromesos amb la protecció del medi ambient, fet que podria afectar la motivació de l’alumnat i limitar la profunditat de l’impacte de les activitats de conscienciació sobre els dos ODS proposats. També, el nivell socioeconòmic de les famílies podria ser una amenaça, ja que podria dificultar a l’accés de dispositius tecnològics, connexió a internet o altres materials necessaris per al desenvolupament de les activitats (creació de contingut digital o recerca online) que heu proposat, però també és cert que a la vostra reflexió ja ho heu anotat per poder realitzar préstecs si fes falta. Una altra amenaça que m’agradaria nombrar-vos és la connectivitat inestable o limitada, que podria obstaculitzar la implementació de les activitats en línia, trobant-se els alumnes amb dificultats tècniques, per exemple, durant la recerca o creació de continguts, afectant la qualitat i el temps dedicat a la tasca. Aqui, molt possiblement, haurieu d’improvitzar i mirar de canviar la programació, si fos possible, per deixar aquesta activitat per una altra sessió, on els problemes tècnics poguessin estar resolts.

   En quant a les fortaleses, la primera que us vull fer constar és l´ús de les TIC com a eina educativa, ja que permet el desenvolupament de la competència digital de l’alumnat, afavorint l’aprenentatge autònom i la creació de continguts, com per exemple el diari de viatge. També us remarco l´ús de metodologies innovadores amb sessions gamificades i amb la creació de fonts escrites i orals, per exemple, ja que fomenten la participació activa i la motivació de l’alumnat. Segueixo amb la integració de l’aprenentatge actiu i cooperatiu, ja que activitats com les estacions d’aprenentatge, les rutines de pensament i les activitats cooperatives, afavoriran una participació activa i una millor integració de conceptes, a més que entre els alumnes s’enriquirà molt més el seu propi aprenentatge. I finalment, però no menys importants, destacar-vos l’enfocament en la sostenibilitat de la vostra SA. El fet d’estar compromesos amb els ODS i de conscienciar els alumnes sobre la importància de cuidar el medi ambient és un element a destacar d’aquesta situació d’aprenentatge. Aquest enfocament ajudarà als alumnes a desenvolupar una actitud crítica i reflexiva, motivant-los a pensar de manera profunda sobre els problemes ambientals i les seves possibles solucions. El desenvolupament de les competències transversals amb activitats com les tertúlies literàries permeten treballar competències comunicatives i socials com la comunicació, les habilitats socials i la reflexió crítica creant ciutadans més conscienciats i responsables. Finalment, l’últim punt que m’agradaria destacar-vos com a fortaleses és l’avaluació formativa i contínua, la qual fomenta una avaluació contínua i reflexiva que ajuda els alumnes a prendre consciència del seu propi procés d’aprenentatge.

   I finalment, com a oportunitats, us nombro l’ús de la tecnologia per a l’aprenentatge col·laboratiu. Les TIC permeten la creació de plataformes digitals per a la col·laboració i compartició d’idees i recursos entre l’alumnat, però també seria una oportunitat de poder establir vincles amb organitzacions externes dedicades a la protecció del medi ambient, o simplement incloure recursos en línia sobre la sostenibilitat i el canvi climàtic, per tal d’enriquir la SA. Una altra oportunitat seria l’educació ambiental a nivell global. La sostenibilitat està obtenint cada cop més protagonisme en la societat i en moltes de les agendes polítiques, la qual cosa podria impulsar el suport de la comunitat i augmentar la sensibilització entre les famílies i agents educatius. Referent a aquestes dues anteriors proposades, també us anoto la creació d’una xarxa d’aliances, podent establir col·laboracions amb altres escoles, centres educatius o entitats, que treballin temes vinculats, creant una xarxa de coneixement compartit. Crec important també anotar-vos com a última oportunitat, la vinculació amb reptes digitals i d’aprenentatge col·laboratiu. Mitjançant les activitats com les sessions gamificades i les estacions d’aprenentatge, podem ajudar als alumnes a experimentar amb eines digitals innovadores, millorant així les seves habilitats tecnològiques i en el treball en grup, alhora que es resolen reptes que connectin amb problemes globals com ara el canvi climàtic o els ecosistemes.

   Per concloure, tenint en compte aquesta anàlisi DAFO, i reiterant-me a felicitar-vos, ja que heu presentat una SA molt potent, treballant la sensibilització de temes mediambientals mitjançant metodologies innovadores i l’ús de les TIC. Tot i les possibles febleses i amenaces, com la diversitat d’aprenentatges o la manca de sensibilització ambiental, les fortaleses i oportunitats, com l’ús de les TIC per a l’aprenentatge col·laboratiu i l’enfocament en competències transversals, permeten afrontar els reptes de manera eficaç. El procés d’avaluació formativa, que inclou instruments diversos i adaptats, ajuda a garantir una supervisió contínua del progrés de l’alumnat. Enhorabona un altre cop.

   Entra per respondre
4. 

   Anna Company Chillón says:

   Visibilitat: Públic 12 gener, 2025

   Bon dia, companys, us adjunte l’enllaç de l’anàlisi DAFO que he fet sobre la vostra situació d’aprenentatge. Enhorabona!

    

    

   Entra per respondre

Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.

Debatcontribution 0el Repte 2: lliurament del mapa conceptual

No hi ha comentaris.

Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.

Debatcontribution 0el Repte 2: lliurament del mapa conceptual

No hi ha comentaris.

Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.

Debatcontribution 0el REPTE 2: Lliurament del mapa conceptual

No hi ha comentaris.

Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.

Debatcontributions 1el Esquema conceptual

1. 

   Gemma Borrat Company says:

   Visibilitat: Públic 2 novembre, 2024

   Justificació

   Un dels conceptes claus que he escollit és”paradigmes psicològics en l’ensenyament-aprenentatge” i d’ell se’n desprenen d’altres “conductisme“, “cognitivisme“, “constructivisme“, “interaccionisme simbòlic” i “connectivisme“, que esdevenen els nodes centrals en el mapa conceptual. A través d’aquests enfocaments es poden observar les diferents visions sobre l’ensenyament i aprenentatge. Tot seguit, he especificat quin és l’objecte d’estudi de cadascún d’ells, així com les seves característiques de forma clara i breu. Això ho he vinculat amb alguns referents teòrics dels paradigmes psicològics a qui he citat, ja que són persones representatives que van desenvolupar un paper clau en el seu desenvolupament. Un altre aspecte que he considerat important és relacionar les teories amb les tecnologies, posant-ne algun exemple (aplicació). En aquest sentit, he intentat vincular la teoria amb la pràctica educativa.

   Entra per respondre

Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.